教學引導力

課程資訊

計畫名稱 C.國中課推與課發
開課講師 曾士民講師(Eric)
課程概要

學生的學習動能與需求在改變中,他們輕易地在網路上取得資訊,習慣高強度的聲光刺激。注意力時間變很短,不太能接受長時間單向講授,對權威的服從性也在改變。因此老師難免有挫敗感,得不到學生專注學習與師生互動,看著學生茫然的眼神與表情,長久下來消磨了身為老師的熱情與初衷,也喪失教學樂趣。

因應這樣教學現場的改變,如何在教學法中融入討論流程,透過提問,引導學生思考與討論。除了照顧考試所需要的記憶與理解的層次,同時協助學生進行較高層次的思考,學習熟練教學引導力,或許是解決老師在教室裡面焦慮與無力的解方之一。

同時教師們紛紛組成專業成長社群,進行共備,討論發展校本課程,老師們也正在學習如何彼此對話,透過發散的討論,收集想法意見,並能有效收斂綜整成共識與結論。

這次研習主要在探討教師們在教室內教學,或在教師專業社群裡共備討論的教學引導能力,協助老師設計流程,引導團隊思考與討論。工作坊以文化事業學會的焦點討論法(Focused Conversation Method- ORID)為參考架構,透過實地示範,理論介紹,小組演練討論與回饋分享,協助教師提升「提問」與引導學生思考與討論的能力。

 

研習日期 2021-04-08 09:00:00
報名截止 2021-03-29 16:00:00
人數限制 40
上課地點


課程內容

學生的學習動能與需求在改變中,他們輕易地在網路上取得資訊,習慣高強度的聲光刺激。注意力時間變很短,不太能接受長時間單向講授,對權威的服從性也在改變。因此老師難免有挫敗感,得不到學生專注學習與師生互動,看著學生茫然的眼神與表情,長久下來消磨了身為老師的熱情與初衷,也喪失教學樂趣。

因應這樣教學現場的改變,如何在教學法中融入討論流程,透過提問,引導學生思考與討論。除了照顧考試所需要的記憶與理解的層次,同時協助學生進行較高層次的思考,學習熟練教學引導力,或許是解決老師在教室裡面焦慮與無力的解方之一。

同時教師們紛紛組成專業成長社群,進行共備,討論發展校本課程,老師們也正在學習如何彼此對話,透過發散的討論,收集想法意見,並能有效收斂綜整成共識與結論。

這次研習主要在探討教師們在教室內教學,或在教師專業社群裡共備討論的教學引導能力,協助老師設計流程,引導團隊思考與討論。工作坊以文化事業學會的焦點討論法(Focused Conversation Method- ORID)為參考架構,透過實地示範,理論介紹,小組演練討論與回饋分享,協助教師提升「提問」與引導學生思考與討論的能力。

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